AEE- REFLEXÃO E
TRANSFORMAÇÃO
Zuleide
A reflexão
do autor Ítalo Calvino “baseia-se em análise do texto da própria vivência do
Sr. Palomar, que na prática busca modelos transparentes para dissolver o antigo
modelo e até mesmo a si próprio”. O autor divide seu texto em etapas
compreendidas entre: construção de um modelo na mente, verificação dos casos
práticos observáveis na experiência e os procedimentos de correções necessárias
para que modelo e realidade coincidam.
Além
de analisar a prática cotidiana baseado nos modelos dos modelos, o autor faz referência
ao um olhar diferenciado quanto a teoria e a prática, que mesmo planejado
e adaptado com a realidade as linhas desenhadas poderiam ser retorcidas. Nessa demanda,
autores da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, cita: (CERTEAU,
1994), quando afirma: “a possibilidade de inventar o cotidiano tem sido adotada
pelos que colocam sua capacidade criadora para inovar, romper velhos acordos, resistências
e lugares eternizados na educação”.
Com esse olhar conflitante de enfrentamento na
prática cotidiana se estabelecem relações
com o Atendimento Educacional Especializado - AEE nas escolas comuns, um serviço que reconhece
as necessidades, habilidades e compreende o
aluno como um todo através do estudo de caso. E a partir da resolução do
problema traça o seu plano de atendimento.
Nesse
campo, a pesquisa requer imaginação criadora, iniciativa, persistência,
originalidade e dedicação do pesquisador. Que ao longo dos estudos vai se edificando
e aprimorando, na investigação de um problema para contribuir com o
fortalecimento do processo de inclusão educacional nas escolas comuns..
. De
acordo a Política Nacional da Educação na Perspectiva da Inclusiva (2008), a
política enseja novas práticas de ensino. Apontando para a necessidade de se
subverter a hegemonia de uma cultura escolar padronizável do pensamento
homogeneizável e se reinventar seus princípios e práticas escolares. A
formação específica dos professores não termina com o curso visto que a atuação
do professor requer estudo e reflexões a cada novo desafio. A educação
inclusiva nos convida a questionar a fixação de modelos ideais e a normalização de perfis específicos.
REFERÊNCIAS:
.BRASIL,
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília:
MEC/SEESP/2008.
.Curso de Formação Continuada de Professores para o AEE,
UFC/SECADI/UAB/MEC. Versão 2013, “O modelo dos modelos”- Ítalo Calvino- AEE-
Metodologia da Pesquisa ( p.9).
